挪威在小学实施 AI 禁令以保护认知发展
挪威限制 6 至 13 岁学生使用 AI
挪威政府对小学阶段使用人工智能实施了几乎全面的禁令，针对的是一年级至七年级（6 至 13 岁）的学生。根据新指南，这一年龄段的学生一般不应使用 AI，而在中学阶段（14 至 16 岁）的学生可以在教师直接监督下谨慎使用 AI 工具。
此政策是为扭转教育考试成绩下降的更广泛努力的一部分。2024 年，政府还禁止在学校使用智能手机，并加强了教师在课堂纪律方面的权威。
理由：优先发展基础认知技能
限制 AI 的主要动因是认为必须先掌握阅读、写作和文本理解等基础技能，学生才能使用能够自动化这些过程的工具。
反对早期使用 AI 的声音认为，生成式 AI 可能成为一种捷径，绕过学习所需的认知努力。正如一位观察者所说：“在孩子们理解算术之前，不能发放计算器”，这暗示大型语言模型是这一问题更“狡猾”的版本，因为它们能够生成看似完成的作品，却不需要学生进行背后的思考劳动。
实施与执行中的挑战
虽然禁令针对学生，但教育工作者和观察者指出了在实际执行这些规则时的若干复杂性：
对教师的负担
实施 AI 辅助作业禁令需要在教学策略上进行重大转变。为了防止学生在课堂外使用 AI，教师可能需要完全取消作业，或将所有测试和项目搬回实体课堂，这将大幅增加教师的工作量。
教师过度依赖的风险
人们担心禁令只关注学生，而忽视了教师可能不当使用 AI 的潜在风险。报告显示，一些教师正在使用 AI 生成练习题或批改作业，这可能导致不准确的结果。一位家长报告称，某数学老师认为 AI 生成的练习题是万无一失的，然而内容却完全错误。
未来准备的悖论
教育者在保护认知发展与为学生准备未来职场（AI 能力将是必备）之间面临张力。虽然写作被视为一种思考和认知训练的形式，但完全回避 AI 可能会让学生在进入职业环境时缺乏必要的准备。
对 AI 在教育中应用的不同观点
公众和专业领域的讨论显示出对禁令是否正确的明显分歧：
- 支持限制： 支持者认为 AI 抑制独立思考，AI 输出的“即时且易于消化”特性阻碍学生进行深度学习所需的推理和逻辑结构。
- 主张融合： 有人认为全面禁令是错失良机。AI 在适当的防护措施下可以充当 1:1 导师，或为尚未掌握挪威语的移民学生提供关键语言支持，防止他们落后。
- 历史背景： 有观察者将当前的 AI 禁令与过去对计算器、电脑和早期互联网的抵制相比较，认为教育系统最终会在最初的恐惧消退后被迫接受这项技术。