AI 在教育中的應用：作業分數上升 vs. 考試分數下降

AI 工具造成作業與考試之間的表現差距

人工智慧工具能提升短期作業表現，但當移除 AI 輔助時，與長期考試表現下降具有相關性。一項針對中國 27,000 名 12 至 18 歲學生的研究發現，使用 AI 模型（例如 Doubao 和 DeepSeek）的學生，其平均作業分數在六個月內上升了 18%。然而，在閉卷考試的情況下，這些學生的得分比不使用 AI 的同儕低了 20%。

研究方法與發現

來自斯德哥爾摩大學和香港大學的研究人員追蹤了一大群學生，以衡量 AI 對學習成果的影響。該研究將學生分為兩組：AI 使用組（約佔學生的 80%）和非使用者對照組（約佔 20%）。

關鍵發現包括：

• 作業表現： AI 使用者在六個月期間內，所有學科的分數都增加了 18%。
• 考試表現： 在沒有 AI 輔助進行的測試中，AI 使用者的表現比對照組差了 20%。

關於 AI 在學習中的比較研究

這些結果與賓夕法尼亞大學 2024 年的一項數學教育研究一致。在那項研究中，使用 ChatGPT 和 AI 輔助教學程式等 AI 工具進行練習的學生，在短期練習期間表現較好，但未能將該優勢轉移到隨後的閉卷測試中。

教育影響與風險

過度依賴 AI 完成作業可能會阻礙學生發展獨立解決問題所需的必要認知技能。布魯金斯學會（The Brookings Institution）警告說，雖然 AI 在經過刻意設計時可以支持學習，但利用該技術來取代批判性思考、創造力或社交互動，可能會阻礙基本認知與社交技能的發展。

教育工作者也注意到聊天機器人生成的「公式化、聽起來相似的文章」趨勢，這表明學生可能只是在複製 AI 生成的答案，而沒有深入參與教材內容。

AI 在教育中的全球採用率

AI 在學生中的採用率在不同人口統計數據和地區都非常廣泛：

• 富裕國家： Chegg 的一項調查發現，80% 的大學生表示在學習中使用 AI。
• 英國與德國： 最近的民意調查顯示，德國的採用率為 93%，英國為 94%。